西南大学新增书法本科专业 毕业后咋养活自己？

冰山雪莲

西南大学新增书法本科专业 毕业后咋养活自己？

      继重庆师范大学、四川美术学院开设书法专业后，昨天，我们从西南大学了解到，今年，西南大学美术学院艺术类本科招生新增了绘画(书法)专业，这让不少苦练书法的学生来了兴趣。

　　西南大学美术学院副院长付念屏透露，此次首开书法本科将面向全国四个省市招生。开学后，由国内书法名师授课。

　　专业考试考楷书、隶书临摹

　　本月18号~21号，西南大学分别在四川、浙江、山东、江苏四个省份举行了书法专业考试，考试内容分为楷书和隶书临摹、书法创作两个部分。这四个省份报名的考生近1000人，由于今年是书法方向招生的第一年，西南大学美术学院共投放了20个指标，也就是说，最

终100个考生中只有2个考生能进入该校书法专业学习。

　　首次对本科层次招生

　　“书法是中华文化的一部分，西南大学师资力量充沛，开设本科生阶段的书法专业已经酝酿许久。”付念屏说，其实西南大学从上世纪80年代初在西南大学文学院就开设有书法专业研究所，有专门的硕士点、博士点，而今年首次开设书法本科层次也是对于传统文化

的一个传承。

　　付念屏说，由于今年是西南大学美术学院首次招收书法专业学生，因此只选择了四个省市独立设点考试，考试内容由学校老师命题，单独阅卷。明年起，书法专业有可能会扩大招生范围，招生投放指标也会有所增加，比如从现在的20人增加到30人，在考试方面，可

能也会有所改变，比如考生可以参加所在省市的书法类年招考试。

　　至于录取原则，付念屏介绍，文化、专业考试成绩(考生所在省专业统考)均上线的情况下，学校按照书法专业校考成绩从高到低择优录取。

书法专业学什么？

　　临摹大家真迹 还要学理论知识

　　书法专业到底学什么呢，仅仅是练字吗？由于目前书法专业在国内高校开设的规模不大，相信不少学生和家长对于书法专业的发展方向比较模糊。

　　付念屏说，绘画(书法)专业的课程设计不是仅仅练习书法，还包括中国古代文学、中国艺术史、西方艺术史、绘画基础课程等，进校之后，学生还可以进行在书法上的自主创新探索。学院不仅给学生设定了专门的书法场地，还提供了很多书法大家的真迹，学生可以

现场临摹。

　　而授课教师也都是国内知名的书法大家，比如知名书法大师曹建等。

　　就业出路在哪里？

　　重庆每年需300~500个书法经纪人

　　“学书法虽看似冷门，事实上却大有‘钱途’。”付念屏说，在学院开设书法专业前，他们曾做过一项调查，发现在一些中小学书法教师中教书法课的多数是语文老师、美术老师，都没有专门的书法专业毕业的老师。学生毕业之后，可以选择继续深造，学校也设有

书法专业的研究生、博士生，毕业后可去高校任教。现在，中小学都开设有书法专业课，学生本科毕业后也可以去学校任教。另外，现在很多企事业单位的档案保管员也大量需要书法专业的学生。

　　不仅如此，书法经纪人(负责把书法作品推向市场的专业人士)这块的缺口也比较大，尤其是具有高水平、高素质的书法经纪人更是缺失，而经纪人队伍的建设也在一个成长阶段，因此这对书法专业学生的就业十分有利。

　　重庆臻纪文化传播有限公司相关负责人说，目前我市每年对书法经纪人需求为300~500人。书法经纪人收入差异很大，做得好的月薪能达到3万~5万元。

       如何提升自己？

　　学点英语 可以教外国人写毛笔字

　　虽然书法“钱途”客观，但竞争压力也可见一斑。

　　这位负责人表示，“当下学书法的人太多了，书法家也多。书法学生要在激烈的竞争中脱颖而出，首先得写出自己的个性来。”另外，多一份技能也将拓宽书法学生就业面。

　　在这位负责人看来，“懂点英语，可以教外国人，中国书法在东南亚、美国等国家和地区都比较受欢迎；另外，书法学生在读书时可以借寒暑假时间到保险、直销公司学习销售，抱着学习心态进去，学习如何跟客户打电话、来访以及做调查。”

冰山雪莲

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中学开特长生班
　　每天下午两节课练“写字”
　　练好了说不定可以报考清华、人大的书法专业哟

　　记者 赵伟 摄影 胡健

　　“怎么才能把字写扁呀？”“什么是隶书？”每天下午，育才中学初一(25)班的洪泽都会拿起毛笔，边写边和老师同学探讨怎么“写字”。他们可不是上书法兴趣班，“书法”对于他们来说，跟语数外同样重要。

　　“我觉得应该把横写长，竖写短才能把字写扁！”“我认为把间距写小一点吧！”昨天下午四点一刻，我们在初一(25)班的教室看到同学们一边拿着毛笔认真地书写，一边还在跟四周的同学探讨，老师则站在旁边时不时地指导他们。

　　“我们每天上午和下午一二节课是文化课，下午三四节就上书法课。”洪泽告诉我们，自己以前在秀山东风路小学学习。四年级时，看到不少同学都在学书法，自己也开始学，哪知就这样“误打误撞”喜欢上了书法，还曾获得过全国第六届中小学书法艺术大赛的优

秀奖。班里其他40多个同学跟他一样，都是“书法迷”，通过选拔考试进了“艺科书法班”学习的。

　　他们的班主任曹津说，这批学生都是去年6月时通过专门的书法选拔考试选出来的。除了初一的40多名同学，高中部也选拔10多名书法艺术特长的同学进入育才中学，目前正在高一学习。每年，他们都会在报考的学生中组织专门的书法测试，然后择优录取。

　　这部分“艺科书法班”的孩子每天除了常规的文化课程学习，还加了两节书法课程。“书法课程不仅是简单的写字。”书法老师吴启菊告诉我们，他们会给孩子们讲一些书法理论，同时每周还请全市著名的书法家给孩子现场指导、上课。

　　“像清华、人大、北师大等高校都有书法专业。”曹老师告诉我们，对于高中艺考书法班的学生，他们可以按照艺术类考生进行大学的报考，也就是说，书法的专业考试达到报考高校要求，并且文化成绩达到艺术类的最低控制线后，就能考上这个大学了。

冰山雪莲

这些高校都有书法专业

　　中国美术学院

　　中央美术学院

　　四川美术学院

　　北京大学

　　清华大学

　　浙江大学

　　南开大学

　　四川大学

　　山东大学

　　中国人民大学

　　中央财经大学

　　南京航天航空大学

　　西安交通大学

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中学开书法课很好玩  找个老师却很难

　　本报讯(记者 卿永锋  实习生 舒鹏)寒假期间教育部出台《中小学书法教育指导纲要》(以下简称《纲要》)，要求将书法教育纳入中小学教学体系。按计划，《纲要》将从春季开学起实施。现在是开学第一周，长沙中小学有学生学习书法吗？

　　昨日，记者来到明德中学，该校一直非常重视书法教育。每天晚上7点是全校雷打不动的20分钟学生练习书法时间，校园内会响起《高山流水》、《渔舟唱晚》等古典名曲，在悠转宁静的氛围中，同学们用钢笔或毛笔临帖，整个校园沉浸在书香中很有意境。此外，高一年级开设了书法选修课，还算两个学分。这些课时是专门从每周两堂的自习课中挤出来的。

　　明德中学还是全省高中唯一招收书法专业专职教师教授书法的学校。在新学期第一堂书法课上，毕业于中国美术学院书法系的湛伟新老师正在教同学们写毛笔字的关键步骤，以及怎样才能把字写得规范、端正、整洁。高一288班的叶丽莎同学说，在当下浮躁的社会，练习书法可以做到修身养性，他们许多同学都喜欢书法。学校党委书记徐林介绍，“练习书法也契合了该校希望将学生培养成‘窈窕淑女，谦谦君子’的办学理念。”

　　专业老师少、学校对书法不重视是书法课难以在全市推广的两大原因。湛伟新老师表示，现在一些学校严重缺少专业书法老师，只有一些兼职书法老师，由于专业知识不足，无法正确教授学生。另外，虽然教育部要求开设书法课，但是个别学校不够重视，因为学校认为对中考、高考升学没有帮助。

　　“其实全国开设书法专业的高校有34所，明德中学去年有18位书法专业考生，且呈逐年增多趋势，与其他的美术生相比，书法专业生报考人数较少，竞争反而没有其他美术专业激烈，录取率比较高。”湛伟新介绍说。“练习书法也实用，字写好了能给阅卷老师留下好的印象。”明德高一陈志颖同学说。

　　书法教育进校园，这是继2011年要求中小学开展书法教育之后，教育部第二次专门发文，可本市许多校长认为，假如短期内，关键的课时和教师等政策配套问题未得到解决，《纲要》可能重蹈覆辙，在新学期变为一纸空文。（长沙晚报）

冰山雪莲

书法教育将开始走进课堂 能否解汉字危机?　

    “黑板”成为“白板”，键盘代替手写，手写体式微——

　　书法教育进课堂， 能否解汉字危机？

　　“迎来了书法教育的春天。”中国教育学会书法专业委员会秘书长杨淑琴说。

　　教育部日前公布《中小学书法教育指导纲要》，《纲要》提出，从今年春季开学开始，书法教育将纳入中小学教学体系，学生将分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法。小学三至六年级每周安排1个课时用于毛笔字学习。

　　书法教育将开始在全国范围内走进课堂，走进校园。

　　在键盘盛行的年代，开设书法教育课还有必要吗？多年前，就有加强写字教学的相关文件发布，这一次，又会有怎样的情形？

　　从键盘回归手写，书法教育价值在哪里？

　　“毋庸讳言，‘汉字危机’已成不争事实。当下，最重要的是，我们应当冷静，应当认真思考如何去做，尽快去做，有效去做，以应对乃至最终化解这种危机。”多年前，作为语文教师的严寅贤就建议：化解“汉字危机”，首先应当关注中小学汉字教育。

　　在他的印象里，曾经的中小学习字课为几代中国人留下了弥足珍贵的美学记忆，为几代人打下了坚实的汉字书写基础。但现在，大家都关注成绩，书法好坏早已不再去计较，书法教育日益淡化。

　　“尤其是经济文化发达地区的中小学，教室黑板的传统功能日趋式微，以至于黑板成为‘白板’。此举既损害了教师自身的汉字书写能力，又丧失了教师面向学生应有的书写示范力，可谓‘一举两败’。”严寅贤表示。

　　“书写，表达一种感情，与电脑写不是一种状态。”中国教育学会常务副会长郭振有这样理解：文字不是简单地传播一种信息，不是仅仅把语言书面化。文字是一种文化载体。一切都机械化了，没有审美，变得贫乏而没有了想象力。

　　识字写字，是学生系统接受文化教育的开端。在今天，写字教育仍然有其他学科的教育所不能替代的作用。

　　“‘感受汉字和书法的魅力，陶冶性情，提高审美能力和文化品位’是《中小学书法教育指导纲要》中明确的要求，我们只有在这个层面上理解与施行才能真正体现中小学中推行书法教育的意义与价值。”北京师范大学书法系教师查律看来，作为基础教育的书法教育不在于要求每个学生都达到多高的艺术层次，而是通过持续的书法教育使学生对传统审美理想与要求有个初步的整体认识。

　　“书法一直是修身养性的重要手段与方式。书写者在理解并学习古代书法名迹时如同与前贤的心灵相交互，这是心灵提升的独特手段与途径。”查律说。

　　从兴趣到课堂，要跨过哪些坎儿？

　　蔡瑞山是北京市密云县太师屯镇中心小学的校长，谈起即将推行的书法教育，他并不担心，之前，书法教学就已经是学校的校本课程。这个假期，他最关心的就是教委可否再派一名专职教师。现在，学校只有一名专职书法教师。

　　在一些地方，书法教师都是由语文教师或美术教师兼任的，书法教育也往往属于“兴趣班”的范畴。

　　“最关键的问题就是师资不足。”杨淑琴坦言，专业的书法教师严重匮乏。中国教育学会书法专业委员会近期的一项工作就是同各地教育行政部门配合，逐级、多层次地开展骨干教师的短期培训。

　　当然，在现实中遇到的问题可能还不止这些。中国海洋大学教育系讲师胡乐乐就担心，课时问题怎么解决——中小学现在的教学计划安排得满满的，几乎拿不出课时给专门的书法教育。书法教育需要的设备如何保障到位——学校没钱给图书馆购置书法教育所需的碑帖、挂图、书籍等必需资料，至于设置专用书法教室就更不用说了。

　　沙如，中国教育学会书法专业委员会副秘书长，曾经是山东一所中学的校长。在他的领导下，从1992年开设兴趣班到2008年将书法教育列入必修课，逐渐成为学校特色，经历了一段不短的时间。

　　“到初中虽然学习压力加大了，但是练习书法能让我们静下心来，很快投入到学习中，每天有半小时的时间练书法，之后学习效率会更高。之前学校要求练书法字，周围有些同学觉得是浪费时间，就应付了事，但是只有真正投入到练字中才能体会这其中的益处。”他的学生说，“写毛笔字时更有助于理解古文。”

　　“写字教育能否推行，很重要的一个方面还是人们的认识。书法教育书法课与学习课并不矛盾。就看书法课怎么与文化课有机结合，合理安排。”沙如说，有理解，就会有投入。

　　亭廊书法展、书法墙、地书、名家书法讲座、欣赏……学生们一点点喜欢上书法。

　　尽管在大学书法系任教，但查律也曾有过小学五年、中学三年的从教经历，有着十多年的少儿书法教学经验。“中小学书法教材的编写也是不能忽视的。虽然书法是一门古老的传统艺术，但是绝对不能以说教的方式进行教学，必须激发学生的思维，在思考与发现中得到美的体验，让学生体会到学习的乐趣，并愿意主动地投入进去。”（光明日报  靳晓燕）

贾秀平

100个考生中只有2个考生能进入该校书法专业学习。

信阳博雅斋书画

黄景春

西湖老豆

中国书法进课堂！师资、施教的场地、书法教师的职称（中小学没有设这个岗位）等都是问题，还有待于主管部门不断完善与之配套的具体措施，才能使“中小学书法进课堂”落到实处。

陈长龙

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