地方文化资源带给我们什么

上官云天

地方文化资源带给我们什么
——创意美术教学活动开展侧记
□义乌市宾王中学 王瑛
　　“别有风情忘不得，夕阳红树照乌伤”。诗人笔下的乌伤即为今日的义乌。经过短短30年的时间，义乌从一个名不见经传的山区农业县，迅速崛起为经济总量和综合实力位居前列的国际商贸城市。蜕变之中有偶然更有必然。追根溯源，与义乌颇具地域特征的个性文化积淀密不可分。秉承深厚的文化传统，弘扬独特的人文精神，发展具有时代特征的先进文化，是当代文化研究和文化教育的一个热点。对于我们美术教育工作者来说，如何因地制宜地利用本土人文资源开展美术活动，便显得尤为重要和紧迫。充分发掘现有的美术资源，能使学生进一步了解乡土文化，增强学生对家乡生活的感知，传承家乡文化，激发学生的爱乡之情。因此，针对我校所在的区域，笔者进行了深入的调查研究，挖掘了以下几个地方资源，并开展了一系列创意美术活动。


　　01/利用地方名人资源

　　开展书法创作活动

　　名人，是叫响城市形象的一个重要内容。各地的历史名人不仅是一笔宝贵的文化财富，也是一种美术课程资源。义乌的文化名人，可谓群星璀璨，名家辈出。纵观文学史，出身于义乌的初唐四杰之一的骆宾王，在中国诗歌史上就占有一席之地，而学校便以诗人的名字来命名，坚持传承深厚的文化底蕴和丰富的文化内涵。《咏鹅》是骆宾王7岁时写的诗，这首诗从一个7岁儿童的眼光，看鹅游水嬉戏的神态，写得极为生动活泼，他也因为这首诗被人们誉为“神童”。在四杰中，他的诗作最多，如脍炙人口的五律名篇《在狱咏蝉》，托物寄兴，感慨深微；七言歌行名作《帝京篇》为初唐罕有的长篇，当时以为绝唱。

　　有关骆宾王的诗文资料，在网络上就有很多，我们美术组发掘了这个有利的资源，结合初中16册第六单元《中国书法》内容，与学校教科室联合举办了骆宾王诗抄软笔书法创作教学活动，鼓励有一定书法基础的师生积极参加这项活动。这次活动不仅陶冶了师生的性情，也传承了宾王文化，提升了学校的办学品位。现在，学校把这项活动作为每年10月份的校园文化艺术节的常规比赛项目，要求初一学生人人参与骆宾王诗抄书法创作教学活动，促进宾王书法特色的形成和持续发展。


　　02/挖掘当地人文景观

　　开展版画创作活动

　　人文景观，又称文化景观，是人们在日常生活中，为了满足一些物质和精神等方面的需要，在自然景观的基础上，叠加了文化特质而构成的景观。学校毗邻闻名世界的义乌国际商贸城，高楼林立，道路宽畅，环境优美，商贸繁荣。本地的人文景观资源丰富多彩，如城市风光:宾王大桥、江滨公园、北景公园、绣湖等城区小景。这些景观在风格上各不相同，有婉约、有粗犷、有现代之简洁或古典之精美。正是每所学校所处的区域差异，为学校特色课程的开发提供了契机。

　　2008年上学期，我根据教育创新的要求和学校实际情况，用吹塑纸版画代替16册第5单元《以刀代笔》的木版画工具材料，并以地域文化与经济建设实际为素材，突出个性表现和创新能力的培养，使学生的作品渗透着时代、地方与校园文化的气息。在本次版画创作教学过程中，老师尽量给学生创造宽松的创作环境，鼓动学生到国际商贸城去走一走，看一看，并用各种方式记录下自己发现的东西，挖掘不同的闪光点和兴趣点。老师指导学生用创新的思路去创作作品，让学生在多样化的表现方法中，进一步感知艺术表现背后的文化内涵，发现家乡独特魅力。他们通过分析、综合、思考，以及不同的想象，把平凡小事，日常所见，化为不平常的画面，到处都透着性情和智慧的光芒。


　　03/结合地方热点话题

　　开展美术综合实践活动

　　美术活动应体现普及化和生活化等特征，关注社会生活，把地方热点问题与美术活动联系起来，增强学生和现实社会的互动，以此体现时代感，激发学生浓厚的兴趣。2008年国庆期间，我校围绕“追溯30年，感受新巨变”这一热点话题实施了美术综合探索实践活动。在活动中，每个班级都积极参与，首先确定主题切入点，制定了清楚明确的策划方案。包括活动的构思、流程、分工等。然后，他们与家长进一步交流，深刻了解义乌的文化，通过网络和阅览室查信息获得第一手资料，收集整理材料，制作出了一幅幅精美的图画、一件件充满新意的作品，最后选取合适的展板形式展示出来。其中913、914班合作 的展板格外醒目，用彩色纸板、手工纸制作的立体拨浪鼓作为主体，配上义乌近三十年来不同时期市场的黑白照片和版画，整个版面采用暖色调，讲述了义乌人“鸡毛换糖”的故事，展现了义乌近30年来如火如荼的发展概况。小小的版面就是一个鲜活的义乌缩影。

　　综上所述，通过对丰富地方文化资源的整理和研究，我们身边日益变迁的历史文化变得更为系统和明晰。优秀的地方文化以一种活化的状态存在于每个学生的心里。在学生眼、手、脑的协调运作过程中，传统文化薪火相传，生生不息，体现了文化传承的价值。当然，我们也深知以往的美术活动已不能满足现代学生日渐丰富的知识和日益开阔的眼界。因此，开发更多的地方文化资源，设计更多学生喜闻乐见的活动方式，是我们追求的目标。美术活动只有根植于生活的土壤中，立足于具有地方特色的文化资源，才能开出娇艳的花朵，散发出迷人的芳香。